„Grenzen überwinden: Der Naturforscher Philipp Fauth“
Wir sind sieben SchülerInnen der Gesamtschule Deidesheim-Wachenheim, die sich im Rahmen der AG „Forscher“ intensiv mit den Naturforscher Philipp Fauth beschäftigt haben.
Zunächst überlegten wir, welche Bedeutung das Wort „Grenzen“ für uns hat. Was sind Grenzen? Dies ist eine einfache Frage, die nur schwer zu beantworten ist. Wir haben festgestellt, dass es verschiedene Arten von Grenzen gibt, zum Beispiel geografische und kulturelle Grenzen zwischen Ländern und Städten sowie soziale und sprachliche Grenzen innerhalb der Gesellschaft. Grenzen definieren ein Gebiet und sie grenzen ein Gebiet von einem anderen ab. Nach reiflicher Überlegung einigten wir uns darauf, dass wir als „Grenz“- Thema uns den Grenzen der Wissenschaften widmen wollten. Zunächst suchten wir nach einem in unserer Region bekannten Wissenschaftler. Von Herrn Dr. Laska erhielten wir den Tipp, dass wir uns dem Leben und Wirken des pfälzischen Naturforschers Philipp Fauth (1867-1941) widmen könnten.
In Fauths Geburtsstadt Bad Dürkheim suchten wir nach Hinweisen und fanden dort eine nach ihm benannte Straße. Im Stadtarchiv konnten wir nach intensiver Suche einige interessante Archivalien entdecken. Aus Briefen, Zeitungsartikeln und naturwissenschaftlichen Aufsätzen erfuhren wir, dass Philipp Fauth von Beruf Volksschulehrer war, sich an der Planung und am Bau zahlreicher Sternwarten beteiligte, Beobachtungsgeräte konstruierte, einen Globus im Maßstab 1: 10 000 000 baute, eine Theorie zur Entstehung des Kosmos verbreitete und aufgrund eigener Mondbeobachtungen eine fast detailgetreue Mondkarte zeichnete und veröffentlichte. Die Mondkarte sollte sich im Dürkheimer Pfalzmuseum für Naturkunde befinden. In diesem Museum haben wir uns mit dem Spezialisten Herrn Dr. Boudier getroffen, der sich seit längerer Zeit mit Fauths Leben beschäftigt. Gemeinsam mit ihm untersuchten wir Fauths Mondkarte, die aus ungefähr 25 Einzelteilen besteht. Erstaunt waren wir über die vielen Detailzeichnungen. Neu war uns der Begriff der Glacialkosmogonie (Hagelbildung), worüber Fauth ein Buch veröffentlichte. Diese Theorie fand zwar viele Anhänger, wurde aber bereits zu Lebzeiten Fauths widerlegt. Eine Schattenseite seines Wirkens bildete die Zusammenarbeit mit dem Ahnenerbe der NSDAP. Von dieser Vereinigung soll er sogar den Titel eines Professors erhalten haben. Unbestritten bleiben seine Leistungen in der Karthografie des Mondes. Er war ein Grenzgänger der Wissenschaft und kam wohl selbst oft an seine persönlichen Grenzen.
Unser Forscherprojekt schlossen wir mit einem Interview zu Philipp Fauth in der Bad Dürkheimer Innenstadt ab. Wir mussten feststellen, dass er nur ganz wenigen Leuten bekannt war. Meistens kannte man nur die nach ihm benannte Philipp-Fauth-Straße. Am Interview nahmen 21 Personen teil. Abschließend lässt sich anmerken, dass wir Philipp Fauth als Genie und Fantast kennengelernt haben.
Die Teilnehmer 2012:
Schulzentrum Geschwister Scholl
Lerngruppe 4 (Jahrganggsstufe 10)
Bremerhaven
Das Moor
Max-Steenbeck-Gymnasium
Klasse 11
Cottbus
48
Marie-Curie Mittelschule
Klasse 9a
Dohna
Deutschland und die Umwelt
Humboldt-Gymnasium
AG Geschichte (Jahrgangsstufe 8)
Eichwalde
Das Oderbruch - Ein dem Wasser abgerungener Lebensraum
Maria-Wächtler-Gymnasium
Klsase 9d
Essen
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Gymnasium Essen-Überruhr
Zusatzkurs Geschichte (Jahrgangsstufe 13)
Essen
Mission Impossible? Reiner McClean im Kampf für ein sauberes Lernklima
Johanneum Gymnasium
Geschichts-AG (Jahrgangsstufe 9-13)
Herborn
„Bitterfeld ist die schmutzigste Stadt Europas!“?
Stephanusschule
Wahlpflichtkurs Geschichte und Medien (Jahrgangsstufe 7-10)
Krefeld
Das Eiserne Ross - Die Entwicklung des Krefelder Stadtteils Oppum durch die Eisenbahn
Trave-Gemeinschaftsschule
Klasse 7e
Lübeck
Das Referat
Freiherr-vom-Stein-Gymnasium
Klasse 9
Lünen
1916 bis 2012 und weiter: Aurubis - Eine Umwelt-Staubschleuder?
Fürstenbergschule
Klasse 8a und Klasse 8b
Münster
Die dicken Pötte werden kommen - Kanalausbau in Münster
Immanuel-Kant-Gymnasium
Klasse 11
Münster
„Nie wieder steig' ich himmelan!“ - Die Auswirkungen der Waldschadensdebatte auf die Umweltpolitik in der Bundesrepublik Deutschland
Albert-Einstein-Gymnasium
Klasse 7e
Neubrandenburg
Jahresversammlung der Borkenkäfer am AEG
Astrid-Lindgren-Schule
Klasse 4a
Niestetal
Klimawandel - Eine kurze Geschichte
Johannes-Brahms-Schule (Gruppe 1)
Klasse 11e
Pinneberg
Die pflanzliche Zukunft in Deutschland
Johannes-Brahms-Schule (Gruppe 2)
Klasse 11e
Pinneberg
Umwelthauptstadt Hamburg 2011 und in der Zukunft!?
Johannes-Brahms-Schule (Gruppe 3)
Klasse 11e
Pinneberg
Historisch und kulturell bedingte Sichtweisen zum Klimaschutz und Klimawandel
Papst-Johannes XXIII.-Schule
Klasse 12a
Pulheim
Eine Zeitreise
Gustav-von-Schlör Schule
BOS 11 Vorklasse
Weiden
Erdöl
Oberlinschule Volmarstein
Basisgruppe der Unterstufe (Jahrgangsstufe 1-4)
Wetter/Ruhr
Wasser, Luft und Erde - Kinder erleben die Schöpfungsgeschichte