„Grenzen überwinden: Grenzgänger“
In unserer und der globalen Geschichte kann man immer wieder Persönlichkeiten finden, die durch Grenzaktionen Bekanntheit erlangten. Die Anzahl der zu überschreitenden Grenzen ist groß, jedoch gibt es nur wenige, die den ersten Schritt wagen bzw. wagten. Wir bezogen uns bei unserer Arbeit auf Personen, eine Organisation und ein Ereignis, welche mit ihren Grenzüberschreitungen einen prägende Eindrücke vorwiegend in der deutschen Geschichte hinterließen. Wir wählten den Reformator Martin Luther, den Weihnachtsfrieden von 1914, die Widerstandsorganisation Weiße Rose und das Volk der DDR. Dieses wird verkörpert von einer ehemaligen DDR-Bürgerin.
Wir recherchierten und führten Interviews, um die Bedeutung dieser Grenzgänger zu verstehen und für alle verständlich zu machen. Interviewpartner waren unter anderem eine evangelische Pfarrerin und ein Geschichtsprofessor für den Ersten Weltkrieg. Durch die Verwendung von Bildern unterstützten wir den visuellen Eindruck. Doch Grenzgänger kann man verschieden definieren: Nach unserer Definition ist diese Person, dieses Ereignis oder diese Organisation ein wahrer Grenzgänger, wenn man für die Menschenrechte eintritt, zum Beispiel für das Recht auf Leben oder die Religionsfreiheit. Dabei kann die Art des Protests unterschiedlich sein, man unterscheidet beispielsweise zwischen einem passiven Widerstand, der sich durch gewaltlose Aktionen wie die Nichtbefolgung von Befehlen auszeichnet und einem aktiven Widerstand, der sich durch gewaltsame Aktionen auszeichnet.
Der Grenzgänger war häufig ein „Außenseiter“, der sich mit neuen Ideen und Ideologien den Respekt der breiten Masse erst verdienen musste. Ein Beispiel hierfür war Martin Luther. Manche Grenzaktionen, wie der Weihnachtsfrieden von 1914, konnten jedoch erst von späteren Generationen als moralisch wertvoll erkannt werden. Ungefährlich waren solche Aktionen aber keinesfalls, beispielsweise mussten bei der Weißen Rose viele für ihre Überzeugung mit ihrem Leben bezahlen. Manchmal musste man zum Grenzgänger werden, um sein gut verdientes Recht einzufordern, wie 1989 das Volk der Deutschen Demokratischen Republik. Unser Beitrag bezieht sich jedoch nicht nur auf den Aspekt des Grenzgängers, wir erhielten/untersuchten auch Informationen über die Lebensbedingungen mancher unserer Grenzgänger. Schlussendlich ist ein Grenzgänger die Verkörperung des Willens, der etwas verändern oder verbessern will. Dieser muss aber nicht immer erfolgreich sein und kann auch nur ein letztes Aufbäumen sein.
Natürlich gibt es deutschland- und weltweit noch viele weitere Grenzgänger, beispielsweise Mahatma Gandhi, der durch einen passiven Widerstand die Unabhängigkeit Indiens von Großbritannien erreichte. Auch zu nennen ist der Friedensnobelpreisträger des letzten Jahres, Liu Xiaobo, oder die Suffragetten, die mit ihren Protesten das Stimmrecht für Frauen in England erreichten.
Unsere Arbeit beendeten wir Anfang April. Es gruppierte sich eine kleine Vierergruppe, die in Kooperation mit Lehrern und durch die freundliche Unterstützung Bekannter und Fachexperten einen Film entwickelte, der Geschichte hoffentlich lebendig macht und die Bedeutung von Grenzgängern in unserer und der damaligen Zeit erklären kann.
Die Teilnehmer 2012:
Schulzentrum Geschwister Scholl
Lerngruppe 4 (Jahrganggsstufe 10)
Bremerhaven
Das Moor
Max-Steenbeck-Gymnasium
Klasse 11
Cottbus
48
Marie-Curie Mittelschule
Klasse 9a
Dohna
Deutschland und die Umwelt
Humboldt-Gymnasium
AG Geschichte (Jahrgangsstufe 8)
Eichwalde
Das Oderbruch - Ein dem Wasser abgerungener Lebensraum
Maria-Wächtler-Gymnasium
Klsase 9d
Essen
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Gymnasium Essen-Überruhr
Zusatzkurs Geschichte (Jahrgangsstufe 13)
Essen
Mission Impossible? Reiner McClean im Kampf für ein sauberes Lernklima
Johanneum Gymnasium
Geschichts-AG (Jahrgangsstufe 9-13)
Herborn
„Bitterfeld ist die schmutzigste Stadt Europas!“?
Stephanusschule
Wahlpflichtkurs Geschichte und Medien (Jahrgangsstufe 7-10)
Krefeld
Das Eiserne Ross - Die Entwicklung des Krefelder Stadtteils Oppum durch die Eisenbahn
Trave-Gemeinschaftsschule
Klasse 7e
Lübeck
Das Referat
Freiherr-vom-Stein-Gymnasium
Klasse 9
Lünen
1916 bis 2012 und weiter: Aurubis - Eine Umwelt-Staubschleuder?
Fürstenbergschule
Klasse 8a und Klasse 8b
Münster
Die dicken Pötte werden kommen - Kanalausbau in Münster
Immanuel-Kant-Gymnasium
Klasse 11
Münster
„Nie wieder steig' ich himmelan!“ - Die Auswirkungen der Waldschadensdebatte auf die Umweltpolitik in der Bundesrepublik Deutschland
Albert-Einstein-Gymnasium
Klasse 7e
Neubrandenburg
Jahresversammlung der Borkenkäfer am AEG
Astrid-Lindgren-Schule
Klasse 4a
Niestetal
Klimawandel - Eine kurze Geschichte
Johannes-Brahms-Schule (Gruppe 1)
Klasse 11e
Pinneberg
Die pflanzliche Zukunft in Deutschland
Johannes-Brahms-Schule (Gruppe 2)
Klasse 11e
Pinneberg
Umwelthauptstadt Hamburg 2011 und in der Zukunft!?
Johannes-Brahms-Schule (Gruppe 3)
Klasse 11e
Pinneberg
Historisch und kulturell bedingte Sichtweisen zum Klimaschutz und Klimawandel
Papst-Johannes XXIII.-Schule
Klasse 12a
Pulheim
Eine Zeitreise
Gustav-von-Schlör Schule
BOS 11 Vorklasse
Weiden
Erdöl
Oberlinschule Volmarstein
Basisgruppe der Unterstufe (Jahrgangsstufe 1-4)
Wetter/Ruhr
Wasser, Luft und Erde - Kinder erleben die Schöpfungsgeschichte